北京哪个医院对白癜风治疗有效果 https://jbk.39.net/yiyuanzaixian/bjzkbdfyy/jzpj/最近“新高考”八省模拟联考，我是偶然刷到数学考卷的。网上都说好难，好难，吐槽的很多。看了一下题目，妈呀，感叹生不逢时。当年我数学只考了分，也是广东省前1%。这份试卷，我看了每道题以前肯定都会做，忘记的如果看一下基本知识也都记起来了。没错，都会做。针对第一页的选择题，我不到3分钟就出来了答案，或者解题思路。发在育儿战略忽悠总局群里，一个当年高考数学分的群友都夸我厉害。不同的是，她基本忘光了。我确实，宝刀未老啊。我在网上搜到的答案是，除了第2题错了，第5题没做（我当年不喜欢偷懒的向量，很抵触），都是对的。特别是第6题，我的直觉为什么能猜对答案。其实，我瞎猜也是有依据的。80和的区别，在于8之外的另一个因子分别是奇数和偶数。凑出两个偶数的概率，要比凑出一个奇数、偶数的概率低。这是一方面，另一方面是因为我知道二次和三次多项式的公式，x2的系数都是奇数，所以到这里我就有谱了。先选了D再说，省点时间，后面再来检查验证。做错的第2题，我也是不假思索1/3*1/2=1/6。实际答案应该还要乘以3，所以是1/2。也就是个20秒左右的时间，读完题答案就有了。天下武功，唯快不破。数学题做得快的背后a，就是熟练。在难度大幅下降的当前，题量肯定会慢慢增加，我看到现在都有多选题了，对时间的把控，会成为决胜的最大因素。后面的大题，基本没难度。第20题虽然陌生，就是考一个阅读理解，也很简单，比计算题容易多了。所以，如果当年我能考这份卷子啊，恐怕+不是什么问题。相较于很多人，可能高考完了之后，慢慢就把这些东西抛弃了，遗忘了。我这个数学童子功，是不是很扎实？我确实高考之后也没有怎么学数学了，大一上学期的高数，我考了64分，差点要补考甚至重修。问题就在于我不认真学习，上课不怎么听，课本不怎么看，作业也不好好做，活该如此。大二概率统计和成本会计，大三的计量经济学，也是数学相关的，就学得很认真，都考了高分。成本会计，就84分，还是全班第一名，主要老师出题难。所以，勤有功，戏无益，一分耕耘一分收获。从来就没有什么数学天分，关键是要学得扎实。我为什么还能做高考数学题，就是因为当年学得很扎实。我不讨厌数学，甚至享受学习数学的过程。我喜欢挑战，基本上没有一个科目比数学更具有挑战性的了，物理次之。语文和英语，不知道的东西，不会就是不会。数学则像万变不离其宗，只要你掌握了基本知识，它就可以变出很多花样来。我学数学向来是不攻难题的，先把基础知识学扎实，概念、原理和公式，都是滚瓜烂熟的。然后是一些基本的解题思路，路径。最后，才是适当地做一些练习题，巩固提高。所以无论难题、普通题，我看到都会马上产生思路，知道从何下手，能不能做对，是另一回事。我的计算速度也非常快，有时候写下来式子的过程，答案就在脑中自动运算出来了。这是手脑并用，也因此为我争取了大把时间，能够做完全部题目，还有时间做检查。这些扎实的基本功，都是一步一个脚印练出来的。数学老师引进门，修行靠个人。大部分高中数学老师的数学都不如厉害的学生，我初中的时候老师就对一些题无能为力了。只有小学，老师和家长才能自信地说自己会教数学。能去当小学老师的，基本上学习水平都是比较差的。看教师资格证的考试门槛就知道，要求很低，中专师范或大专即可。人往高处走，水往低处流。虽然是按照教学大纲在教，但因为个人特点也可能引入了错误的教学方式。家长就更别说了，这块不是专业，哪怕有博士水平，也未必能教好数学。大多数家长都汲汲营营于各种数学课程、资料或者辅导班，沉浸在“自己能教数学”的幻觉中。如果你不能做到像我一样，现在还能基本做完高考题，有一个明确的数学学习路径和规划，那就别掺和具体的事情。知道自己能做什么，不能做什么，非常重要。不怕你不会教，就怕你教不会，还教坏了。重视学习，未必要亲身参与，全力参与，让更合适的人来做这件事吧。德不配位，必有灾殃。如果是孩子的老师不合格，那么请个好的一对一辅导，点拨、启发、加强、巩固。如果经济条件不允许，只能自己硬上，就参照以下标准来。第一，帮助孩子理解数学概念，通过举例等方式强化认识，不能一知半解。第二，帮助孩子规划练习项目，比如记忆乘法表、心算、口算等。第三，选择合适的课外辅导书，要匹配孩子的水平和学习进度，查漏补缺。第四，让孩子自己来，多鼓励、多支持、多反馈。第五，不要看成绩，专注基本功的培养。我举例子来说明，比如，有人问孩子计算出错率高，咋办？这就是做得不好的家长，无法解决问题。正确的方式应该是：第一，定义出错率，具体是多少？5%？20%？还是50%？这是不一样的，背后是不同的原因。第二，针对问题拟定解决方案。比如50%的错误率，基本上就是不太会计算，孩子没有真正掌握计算规则。第三，和孩子沟通问题与计划。不要着急，不要焦虑，一定要冷静。和孩子好好谈一谈，你认为目前的问题在哪，确认你的观察和分析是否正确。如果不对，那么真实的原因是什么。通过沟通厘清问题，在这之前不要做事情。第四，制定可行的计划并执行。安排每天半个小时的额外练习，还是周末两个小时的集中练习？都可以，总之要有明确的时间表和做什么、做多少的计划。第五，设立跟踪、评估与反馈机制。跟踪不需要时时盯着，尽量让孩子一个人独立完成，自己负责过程。家长负责收集过程和结果的信息，然后要形成分析结果，定期或及时反馈给孩子。一是让孩子知道进步的情况，二是知道下一步要做的事情，三是确保方向没有错。如果过程没问题，搞了几周还是一点起色都没有，就要想到是不是对原因的分析和计划制定有问题。亡羊补牢，时犹未晚，一错再错，就难以挽回了。大多数家长缺乏这种有效的教育管理机制和流程，遇到问题没有结构化的解决方法。东一棒，西一锤，问题不能明确，就得不到解决，问题也就源源不断了。我建议家长多学习，提高自己的管理水平。这不仅对数学有帮助，对所有教育学习事务都有很大的好处。
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