所谓“剪报经济学”，就是基于有公信力的媒体报道，从中体验现实处境，厘清问题根源，并进一步着眼于新闻事件提炼出贯穿经济学理论和思维的解读分析。
“剪报经济学”旨在激励理论学习、促进思维培养、倡导现实关切，是一种可以实现“学以致用”的教学方法，也是一种提升学生专业基本功的训练形式。
（一）何为教育内卷？
年，人类学家戈登威泽（AlexanderA.Goldenweiser）使用“内卷化（Involution）”一词来定义一种停滞不前但内部不断复杂化的文化形态。年，人类学家格尔茨（CliffordJ.Geertz）在《农业内卷化（AgriculturalInvolution）》一书中描述道，印度尼西亚的爪哇人由于资本缺乏、土地有限和行政阻碍，只能将多余劳动力消耗在水稻种植的精细程度上。进而，历史学家黄宗智、杜赞奇（PrasenjitDuara）等以“内卷化”来解释近代中国的经济政治现象，使得这一术语为我国学界甚至大众所熟知。
总结起来，“内卷化”是“一个系统在外部扩张受到约束的条件下内部的精细化发展过程”[1]。打个比方，“当画师只能通过增加颜色调配的复杂程度来改变画面，且增加色彩的复杂程度只能表现为作品的精细化，而不能突破画框和颜色种类的限制时，这就是‘内卷化’”[1]。由此可见，发生内卷的前提是对画框的外在限制，而不是画师对颜色调配的内在执着。（有篇号称“终于有人把□□□□□□□讲明白了”的网帖，通篇都在诱导“画师”去自责。要不是和稀泥，要不就真糊涂。）
类比之下，大众
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